Рига, 13 октября, ЛЕТА. Самоуправления играют жизненно важную роль в достижении благополучия в школах, заявила агентству ЛЕТА представитель Латвии в Европейском комитете регионов, председатель Кулдигской краевой думы Инга Берзиня.

В докладе, который только что был одобрен комитетом, говорится, что цель состоит в том, чтобы каждый ученик чувствовал себя хорошо в школе. Благополучие предусматривает инклюзивную среду для всех школьников. Это означает, что у всех учащихся должны оцениваться их потребности, независимо от их пола, цвета кожи или социального статуса, независимо от того, есть ли у них какие-либо особые потребности, пояснила Берзиня.

Она указала, что самоуправления могут многое сделать в этом плане - как заботясь о школьной среде, так и придумывая различные идеи и инструменты, которые помогут учащимся чувствовать себя хорошо.

Этот вопрос особенно актуален в связи с кризисом "Covid-19", войной на Украине и энергетическим кризисом. По всей Европе важно стремиться к тому, чтобы ученик хорошо себя чувствовал в школе и не покинул ее.

В этом отношении и в Латвии многое сделано, например, есть программа "Pumpurs"" которая работает с молодыми людьми, у которых есть проблемы с интеграцией в школьную среду. Есть хорошие примеры и в других странах, например во Франции, где для украинских детей разработан специальный инструмент для изучения языка. Это полезно для детей-иммигрантов любой национальности.

По словам Берзини, невозможно включить в отчет все проблемы образования, которые существуют в Латвии и Европе, поэтому основное внимание уделяется конкретной сфере, в данном случае благополучию. Однако это однозначно подразумевает необходимость помощников учителя, которые нужны для детей с особыми потребностями, и для этого требуется финансирование.

"Если Европейский комитет регионов одобрит доклад, я хотела бы, чтобы латвийская сторона услышала о проблемах, которые нужно решать", - сказала Берзиня.

В среду Берзиня представила свое мнение на пленарном заседании Европейского комитета регионов в Брюсселе.

В заключении подчеркивается роль регионов и городов в модернизации образовательной инфраструктуры, продвижении равных возможностей и разработке моделей сотрудничества и решений, адаптированных к местным условиям.